A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度
B.學(xué)習(xí)環(huán)境
C.學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度
D.年齡和學(xué)習(xí)材料
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A.教學(xué)策略
B.教學(xué)評(píng)測(cè)
C.教學(xué)評(píng)價(jià)
D.教學(xué)方法
A.相似性
B.熟悉性
C.互補(bǔ)性
D.接近性
A.元認(rèn)知策略
B.組織策略
C.精細(xì)加工策略
D.復(fù)述策略
A.情感需要
B.合群需要
C.包容需要
D.支配需要
最新試題
馬斯洛的需要層次理論中,介于安全需要和尊重需要之間的是()。
在難度較大的任務(wù)中,()的動(dòng)機(jī)水平有利于任務(wù)的完成。
當(dāng)一個(gè)人處于一個(gè)新的環(huán)境中,發(fā)現(xiàn)原有的判斷標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范與新的環(huán)境不相適宜時(shí),容易從其他人身上尋找參照信息,這種從眾行為不是盲目的服從。
觀察力、記憶力、品酒師敏銳的嗅覺能力、畫家的色彩鑒別能力等都屬于人的一般能力。
人格是一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì),其主要特征有()。
“人心不同各如其面”描述的是人格的()特性。
如果把人的心理比作一座冰山的話,那么人的()便是露出水面的冰山的頂端,它只占人的心理很小的一部分。
動(dòng)機(jī)與效果總是統(tǒng)一的。
心理學(xué)研究表明,動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系,而是倒U型曲線關(guān)系,因此,()的動(dòng)機(jī)最有利千任務(wù)的完成。
心理學(xué)家阿希著名的實(shí)驗(yàn)是()實(shí)驗(yàn)。