A.側(cè)重于間接經(jīng)驗(yàn)的獲取與側(cè)重于直接經(jīng)驗(yàn)的獲取的關(guān)系
B.側(cè)重于書本公共知識(shí)的學(xué)習(xí)與側(cè)重于個(gè)人實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)的關(guān)系
C.關(guān)注經(jīng)驗(yàn)的邏輯方面與關(guān)注經(jīng)驗(yàn)的心理方面的關(guān)系
D.注重思維與注重行動(dòng)的關(guān)系
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.以兒童為中心，依據(jù)兒童當(dāng)前的興趣與需要來(lái)設(shè)置課程
B.打破學(xué)科界限，按活動(dòng)主題來(lái)組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
C.課程組織心理學(xué)化，要求按兒童心理發(fā)展的順序與特點(diǎn)來(lái)組織課程
D.活動(dòng)課程即是通常所講的課外活動(dòng)
A.（美）克伯屈
B.（美）杜威
C.（法）盧梭
D.（德）福祿貝爾
A.邏輯性
B.系統(tǒng)性
C.簡(jiǎn)約性
D.實(shí)踐性
A.管理學(xué)生權(quán)
B.科研學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)
C.民主管理權(quán)
D.教育教學(xué)權(quán)
A.列寧
B.加里寧
C.蘇霍姆林斯基
D.陶行知
最新試題
大學(xué)課堂教師教學(xué)角色包括（）
教育機(jī)智是指教師在教育教學(xué)工作中審時(shí)度勢(shì)、隨機(jī)應(yīng)變處理問(wèn)題的能力。它是教師一種教育教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，它集中表現(xiàn)出教師的熱忱、經(jīng)驗(yàn)、膽識(shí)、修養(yǎng)、技巧等。在下面列舉的選項(xiàng)中，不構(gòu)成教師教育機(jī)智的選項(xiàng)是（）
教育從了解開(kāi)始。要想教育好每個(gè)學(xué)生，首先必須全面了解好每個(gè)學(xué)生。了解學(xué)生的方法很多，其中最經(jīng)常和最基本的方法是（）
課堂中板書設(shè)計(jì)的形式是多種多樣的。下列板書形式稱為（）
有效的聽(tīng)課評(píng)課應(yīng)注意什么？
若教師在批改作業(yè)時(shí)，無(wú)法判斷學(xué)生的解答思路是否正確，則應(yīng)采用（）
中小學(xué)生非正式群體的特點(diǎn)之一是（）
教師的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)主要解決的問(wèn)題是（）
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是一種教學(xué)藝術(shù)，它能大大提高課堂教學(xué)效果。某位老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把游戲引入課堂，讓學(xué)生表演，扮演角色，讓學(xué)生體驗(yàn)，以增加教學(xué)情趣。你認(rèn)為象這種創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式是（）
教師課堂教學(xué)的根本依據(jù)是（）