某學(xué)前兒童遭受挫折時(shí)焦躁不安，出現(xiàn)打人、咬人、抓人、踢人和奪取他人東西的行為，此類行為是（）。

一級盲是指好眼的最佳矯正視力低于（）

對智力障礙兒童進(jìn)行早期教育以提升他們的智力水平，對聽力損傷兒童進(jìn)行早期教育以幫助他們挖掘殘余聽力，這些做法旨在幫助特殊需要兒童獲得（）。

目前對于孤獨(dú)癥兒童的鑒別診斷主要依賴于（）。

對幼兒語言障礙的矯治是一項(xiàng)系統(tǒng)、嚴(yán)密的工作，矯治時(shí)要抓好其中一系列的環(huán)節(jié)，這體現(xiàn)的是語言矯治工作指導(dǎo)原則中的（）。

面對聽覺障礙幼兒，在聽和說之外，將手勢語作為語言溝通的輔助方法，同時(shí)包括表情、姿勢、動(dòng)作、繪畫、寫字等多種溝通方式，讓聽覺障礙兒童多感覺、多渠道地接受信息的教育方法稱為（）。

學(xué)前生理發(fā)展障礙兒童不包括（）。

下列不屬于學(xué)前兒童一體化教育的安質(zhì)形態(tài)的是（）

對于游戲治療原則的表述，下列各項(xiàng)中錯(cuò)誤的是（）

一體化教育中教師承擔(dān)的任務(wù)有（）