A.個(gè)別性
B.整合性
C.量力性
D.反復(fù)性
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A.刻板性行為
B.拒絕變化
C.“超常”機(jī)械記憶力
D.缺乏交會(huì)性注意
A.語(yǔ)言障礙
B.聽(tīng)覺(jué)障礙
C.身體病弱
D.視覺(jué)障礙
A.殘疾兒童
B.天才兒童
C.特殊兒童
D.智障兒童
A.能使特殊兒童處于普通班級(jí)中
B.能夠節(jié)約教育資源
C.為特殊兒童提供與正常兒童交往的機(jī)會(huì)
D.靈活地為特殊兒童提供個(gè)別幫助
A.獲得效果
B.解除抑制效果
C.抑制效果
D.促進(jìn)效果
最新試題
對(duì)幼兒語(yǔ)言障礙的矯治是一項(xiàng)系統(tǒng)、嚴(yán)密的工作,矯治時(shí)要抓好其中一系列的環(huán)節(jié),這體現(xiàn)的是語(yǔ)言矯治工作指導(dǎo)原則中的()。
一個(gè)人在其生活環(huán)境中適應(yīng)社會(huì)要求的能力稱(chēng)為()
關(guān)于一體化教育環(huán)境中的課程,以下說(shuō)法不正確的是()。
一體化教育環(huán)境中,教學(xué)目標(biāo)制定時(shí)需考慮對(duì)特殊兒童進(jìn)行整合式的教育,這種做法遵循的是()。
言語(yǔ)障礙是指()
一級(jí)盲是指好眼的最佳矯正視力低于()
以培養(yǎng)日常交往能力為目標(biāo),通過(guò)日常交往提高兒童的語(yǔ)言能力的特殊需要幼兒語(yǔ)言矯治方法是()。
哮喘病患兒病發(fā)時(shí)的癥狀不包括()。
以下關(guān)于強(qiáng)化物的說(shuō)法不正確的是()。
讓幼兒一邊觀摩示范者的言行,一邊在教師指導(dǎo)下逐步參與活動(dòng),實(shí)際演練有關(guān)動(dòng)作,這種模仿稱(chēng)()。