A.超常兒童是相對于常態(tài)兒童而言的, 他們之間有不可逾越的鴻溝
B.超常兒童的超常智能是天生的
C.超常智能是穩(wěn)定的,在一生中是固定不變的
D.超常兒童的心理結(jié)構(gòu)不僅限于智力, 還包括非智力個(gè)性特征方面
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A.增強(qiáng)其自信心
B.家長的關(guān)愛
C.教育
D.保護(hù)其安全
A.精神分析心理學(xué)
B.行為主義心理學(xué)
C.認(rèn)知心理學(xué)
D.人本主義心理學(xué)
A.極端的自閉孤立和保持同一性的強(qiáng)迫要求
B.出色的機(jī)械記憶能力
C.模仿言語的遲誤
D.對刺激過度敏感
A.多動癥兒童
B.語言發(fā)展異常兒童
C.孤獨(dú)癥兒童
D.智力落后兒童
A.音調(diào)、音量、音質(zhì)
B.音調(diào)、音色、音質(zhì)
C.音色、音量、音質(zhì)
D.音調(diào)、音色、音量
最新試題
吉爾福特在其編制的發(fā)散性思維測驗(yàn)中,根據(jù)發(fā)散的新穎成分、罕見程度來測查發(fā)散性思維的()。
一級盲是指好眼的最佳矯正視力低于()
下列不屬于學(xué)前兒童一體化教育的安質(zhì)形態(tài)的是()
口吃即()。
模擬示范、系統(tǒng)脫敏、行為療法等方法經(jīng)常用于消除兒童的()
關(guān)于一體化教育環(huán)境中的課程,以下說法不正確的是()。
以培養(yǎng)日常交往能力為目標(biāo),通過日常交往提高兒童的語言能力的特殊需要幼兒語言矯治方法是()。
20世紀(jì)六七十年代起,教師把同伴幫助納入到正式的教學(xué)計(jì)劃中。教師可通過模擬游戲、文學(xué)作品講述等活動,培養(yǎng)起正常兒童的同情心,使他們能夠充分理解特殊兒童的感受,樂意去幫助他們。這是回歸主流教育中的()
言語障礙是指()
一個(gè)人在其生活環(huán)境中適應(yīng)社會要求的能力稱為()