根據(jù)評(píng)價(jià)的目的不同，通常把教育評(píng)價(jià)分為（）

根據(jù)信息被記錄的載體情況，學(xué)前教育評(píng)價(jià)中，常見的評(píng)價(jià)信息有（）

在兒童的自我概念中，是否能夠清楚的認(rèn)識(shí)自我，能夠展現(xiàn)（）是其中的一個(gè)方面。

游戲中教師觀察、記錄兒童的方式有（）

對(duì)教師教育觀念進(jìn)行評(píng)價(jià)，要更多的采用（）信息搜集方法。

教育評(píng)價(jià)的主體有哪些？（）

在美國，一個(gè)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)要通過“認(rèn)證”，必須經(jīng)歷（）

年幼兒童更傾向于從（）角度來評(píng)價(jià)老師。

在評(píng)價(jià)教師的教育工作計(jì)劃時(shí)，應(yīng)從多角度搜集評(píng)價(jià)信息，其中不包括（）

以下關(guān)于訪談的敘述中，哪條是不正確的（）