A.比較標(biāo)準(zhǔn)、素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)
B.素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
C.比較標(biāo)準(zhǔn)、素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、效能標(biāo)準(zhǔn)
D.職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、效能標(biāo)準(zhǔn)
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A.指導(dǎo)方針
B.設(shè)定依據(jù)
C.標(biāo)準(zhǔn)
D.評(píng)價(jià)目標(biāo)
A.整體性
B.統(tǒng)籌性
C.規(guī)范性
D.制度
A.全面性、合作性、協(xié)調(diào)性
B.全面性、協(xié)調(diào)性、發(fā)展性、個(gè)體性
C.合作性、協(xié)調(diào)性、發(fā)展性、個(gè)體性
D.全面性、合作性、協(xié)調(diào)性、發(fā)展性
A.教師自評(píng)
B.領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)
C.學(xué)生評(píng)教
D.同行評(píng)價(jià)
A.教育
B.學(xué)習(xí)
C.修訂
D.判定
最新試題
根據(jù)評(píng)價(jià)的目的不同,通常把教育評(píng)價(jià)分為()
行為目標(biāo)評(píng)價(jià)模式以()為中心。
()是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。
對(duì)教師教育觀念進(jìn)行評(píng)價(jià),要更多的采用()信息搜集方法。
教師在提供區(qū)角活動(dòng)材料時(shí),要遵循的原則有()
根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象所涉及范圍,可以將教育評(píng)價(jià)分為()
根據(jù)評(píng)價(jià)的參照體系與被評(píng)者之間的關(guān)系,可以將教育評(píng)價(jià)分為()
教育內(nèi)容的選擇要遵循哪些原則()
在美國(guó),一個(gè)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)要通過“認(rèn)證”,必須經(jīng)歷()
下列哪些量表中不包含學(xué)前兒童詞匯的測(cè)查()