在班杜拉看來，促進(jìn)觀察學(xué)習(xí)的強(qiáng)化模式有（）

超我代表了良心和自我理想，處于本我和自我之間，協(xié)調(diào)本我與自我之間的矛盾。

以下關(guān)于感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童的心理表現(xiàn)，錯(cuò)誤的有（）。

讓8歲、10歲和12歲的兒童面對一個(gè)年齡較小（如6歲）的孩子，觀察他們是否會(huì)把自己有限的資源（如糖果、或其他食品）與對方分享，借以確認(rèn)這種分享行為是否會(huì)隨著年齡增長而增多，運(yùn)用了（）。

以下有關(guān)幼兒自我意識發(fā)展表現(xiàn)，表述正確的有（）

下列哪些描述表現(xiàn)出幼兒抽象邏輯思維的萌芽？（）

以下有關(guān)幼兒自我評價(jià)的發(fā)展特點(diǎn)，描述正確的有（）。

狹義的發(fā)展心理學(xué)的研究的是（）。

新生兒時(shí)期即表現(xiàn)出對主要撫養(yǎng)人強(qiáng)烈的依戀情緒情感。

根據(jù)塞爾曼的觀點(diǎn)，中年級小學(xué)兒童（9-11歲）角色采擇技能發(fā)展可能在哪幾個(gè)階段？（）