學(xué)前教育的的班級(jí)的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級(jí)。

幼兒的天性是自由，因此我們不應(yīng)約束幼兒，不應(yīng)有紀(jì)律的存在。

教師作為兒童社會(huì)的溝通者應(yīng)做好（）

兒童的發(fā)展與成人比較，最明顯的特點(diǎn)是變化發(fā)展速度快。

錯(cuò)誤的、片面的學(xué)前教育理念會(huì)耽誤教育實(shí)踐，但不會(huì)影響兒童的健康發(fā)展。

運(yùn)用操作法時(shí)要注意教給兒童操作的基本方法和步驟，鼓勵(lì)他們敢于動(dòng)手，大膽操作。

運(yùn)用操作法時(shí)要注意是明確操作的目的，啟發(fā)兒童操作的積極性。

學(xué)前教育理念對(duì)于教師來(lái)說(shuō)必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。

以下屬于教育學(xué)分支的是（）

正確的教育理念的作用是（）