創(chuàng)立了被史學家稱為“產(chǎn)婆術(shù)”的談話法的教育思想家是（）

“啟發(fā)誘導”教學原則出自于（）

根據(jù)現(xiàn)代教學理論的研究，從教學效果的質(zhì)上看，不包括下列那種教學水平（）

教師的勞動具有復雜性和創(chuàng)造性。

原始社會的教育是與生產(chǎn)勞動相脫離的

教育者和受教育者在教育活動中承擔的任務(wù)不同，但相對于其它因素而言，都處于（）

被譽為“教育科學之父”的著名教育家是（）

教育學范疇的德育和倫理學范疇的德育是有區(qū)別的

思想品德教育過程必須沿著知、情、意、行的順序進行

學科設(shè)置是教學計劃的中心問題。