遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展有哪些影響？

思想品德教育過程必須沿著知、情、意、行的順序進行

“課”是班級教學的基本*單位。

教學過程始終具有（）

教育學范疇的德育和倫理學范疇的德育是有區(qū)別的

教師的勞動具有復雜性和創(chuàng)造性。

如何理解教學過程中掌握知識與發(fā)展智能之間的關(guān)系。

“建國君民，教學為先”揭示了教育的（）

根據(jù)現(xiàn)代教學理論的研究，從教學效果的質(zhì)上看，不包括下列那種教學水平（）

教師鉆研教材，一般要經(jīng)過懂、透、化三個階段。