“建國君民，教學為先”揭示了教育的（）

教學藝術的特點有哪些？

根據(jù)現(xiàn)代教學理論的研究，從教學效果的質上看，不包括下列那種教學水平（）

實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）

如何理解教學過程中掌握知識與發(fā)展智能之間的關系。

教師鉆研教材，一般要經過懂、透、化三個階段。

學科設置是教學計劃的中心問題。

“提倡啟發(fā)式，反對注入式”是我國教師選擇和運用教學方法的根本指導思想。

教學模式是教學經驗和教學理論的匯編。

教學的基本組織形式是班級授課制。