A. 客觀性
B. 科學(xué)性
C. 主觀性
D. 普適性
E. 目的性
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A. 學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)
B. 解決實(shí)際問
C. 學(xué)會(huì)理解與合作
D. 獲取個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)
A. 舉重
B. 舞蹈
C. 太極拳
D. 爬山
A. 教育法
B. 教師法
C. 義務(wù)教育法
D. 高等教育法
A. 描述的規(guī)范與權(quán)威
B. 數(shù)據(jù)的安全性
C. 低成本和易用性
D. 系統(tǒng)的可擴(kuò)展性
A. 紀(jì)實(shí)性
B. 以學(xué)生為本
C. 以非業(yè)務(wù)素質(zhì)為重點(diǎn)內(nèi)容
D. 緊密結(jié)合現(xiàn)有工作開展
最新試題
“為人民服務(wù)”的核心中包含著個(gè)人利益高于集體利益的思想。
法制與法治的側(cè)重點(diǎn)不同,法治側(cè)重于法律制度和秩序;法制強(qiáng)調(diào)有效的制約和合理運(yùn)用公共權(quán)力。
內(nèi)在價(jià)值是指人的潛在價(jià)值,包括個(gè)人的知識(shí)、能力和德性。
社會(huì)主義社會(huì)職業(yè)道德是自發(fā)形成和發(fā)展的。
在功效上,職業(yè)道德一方面使一定社會(huì)或階級(jí)的道德原則和規(guī)范“成熟化”,另一方面又使個(gè)人道德品質(zhì)“職業(yè)化”。
人的本質(zhì)是單個(gè)人所固有的抽象物。
大學(xué)生要帶頭做維護(hù)和執(zhí)行社會(huì)公德的模范。
依法治國和以德治國相互促進(jìn),相輔相成。
社會(huì)主義社會(huì)職業(yè)道德是作為社會(huì)主義道德、共產(chǎn)主義道德規(guī)范體系的組成部分而存在和發(fā)展的。
個(gè)人理想是指所有社會(huì)成員的最高理想。