教師一邊講課一邊注意觀察學生的課堂反應，這些“一心二用”的現(xiàn)象描述的是注意的廣度。

氣質(zhì)與性格都是在后天的社會環(huán)境中逐漸形成的，具有好與壞之分。

動機與效果總是統(tǒng)一的。

場依存型的人在信息加工中不易受環(huán)境因素的影響，就有獨立判斷事物、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

膽汁質(zhì)的人一般都具有的特點是（）。

再認比回憶更簡單、更容易，兩者是有本質(zhì)區(qū)別的。

影響從眾行為的外部因素有（）。

（）是推理、判斷、問題的解決和決策中的基礎(chǔ)單元

在難度較大的任務中，（）的動機水平有利于任務的完成。

人的各種能力是在社會實踐活動中最終形成和發(fā)展的。