心理學(xué)研究表明，動機強度與工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系，而是倒U型曲線關(guān)系，因此，（）的動機最有利千任務(wù)的完成。

教師一邊講課一邊注意觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，這些“一心二用”的現(xiàn)象描述的是注意的廣度。

需要是有機體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，有時候是沒有對象的。

注意同感知覺一樣也是一種獨立的心理過程。

以下職業(yè)與膽汁質(zhì)的氣質(zhì)特點不匹配的是（）。

自我概念也稱之為（）。

應(yīng)激性相關(guān)障礙包括（）。

在難度較大的任務(wù)中，（）的動機水平有利于任務(wù)的完成。

有的人粗枝大葉，有的人細致入微，所謂“人心不同各如其面”描述的是人格的（）特征。

如果把人的心理比作一座冰山的話，那么人的（）便是露出水面的冰山的頂端，它只占人的心理很小的一部分。