A.學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進者
B.行為規(guī)范的示范者
C.組織者和管理者
D.心理健康輔導(dǎo)者
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你可能感興趣的試題
A.教師的社會地位
B.教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的態(tài)度
C.教師崇高的思想品質(zhì)
D.教師的職稱和稱號
A.教育機智
B.教育創(chuàng)新
C.教育威信
D.教育管理
A.自動化監(jiān)控水平
B.被動監(jiān)控水平
C.主動監(jiān)控水平
D.前監(jiān)控水平
A.澄清
B.提示
C.練習(xí)
D.模擬
A.澄清--提示--練習(xí)--模擬
B.提示--模擬--澄清--練習(xí)
C.澄清--模擬--練習(xí)--提示
D.模擬--澄清--練習(xí)--提示
最新試題
考古學(xué)家可以通過化石和有關(guān)資料,復(fù)現(xiàn)出恐龍的形象和當(dāng)時生活場景,表現(xiàn)出思維的()
下面哪一項描述不符合“善于維持課堂秩序的教師”()
下列關(guān)于練習(xí)曲線規(guī)律描述錯誤的是()
通過觀察餓貓如何打開疑難籠獲得食物的過程來研究學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)家是()。
“過目成誦”表現(xiàn)了記憶的()
作家寫小說時在頭腦中構(gòu)造人物形象屬于()
根據(jù)維納歸因理論,運氣屬于影響成敗的()
學(xué)生背單詞時聞到巧克力香味,第二天測驗時再次提供巧克力香味的比不提供巧克力香味的回憶出來的詞匯更多,說明嗅覺刺激可喚起人們的()
“眼觀六路,耳聽八方”體現(xiàn)的注意品質(zhì)是()
加德納的多元智能理論指出智能包括人格智能,具體指()