幼兒更傾向于選擇結(jié)構(gòu)相對簡單的食物材料作為活動材料，并且以此類材料能引發(fā)大量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)契機(jī)。

大班幼兒已經(jīng)會用條形統(tǒng)計圖對物體進(jìn)行測量、記錄、統(tǒng)計、推斷，并能用數(shù)字說明。

專門的數(shù)學(xué)教育活動是教育者有計劃，有組織，有目的的組織，全體幼兒參與的數(shù)學(xué)教育活動。

加法是合并，減法是分開、去掉，減法是加法的逆運算，兩者都需要將數(shù)的分解和組成作為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

等分教育活動以平面圖形為主，學(xué)習(xí)二等分是基礎(chǔ)，可以在二等分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會四等分的方法。

集合間數(shù)量的比較，當(dāng)材料越相近，匹配的難度就越小。

幼兒對幾何圖形的配對指：幼兒能用正確的約定名稱，說出相應(yīng)幾何形體的名稱。

行為檢核的觀察方法實施起來較為困難，教師只可以對一名幼兒進(jìn)行觀察和記錄。

幼兒十以內(nèi)加減運算的發(fā)展，表現(xiàn)出從具體到抽象的過程和特點，反映了幼兒思維抽象性的發(fā)展過程。

鐘表的認(rèn)識是大班幼兒學(xué)習(xí)時間概念的一個重點和難點。