A.愿景
B.政策
C.宗旨
D.目標(biāo)
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- 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2006-2007年度第一學(xué)期“開(kāi)放專(zhuān)科”實(shí)用管理基礎(chǔ)期末考試真題
- 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2006-2007年度第二學(xué)期“開(kāi)放專(zhuān)科”實(shí)用管理基礎(chǔ)期末考試真題
- 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2007-2008年度第一學(xué)期“開(kāi)放專(zhuān)科”實(shí)用管理基礎(chǔ)期末考試真題
- 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2008-2009年度第一學(xué)期“開(kāi)放專(zhuān)科”實(shí)用管理基礎(chǔ)期末考試真題
- 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2008-2009年度第二學(xué)期“開(kāi)放專(zhuān)科”實(shí)用管理基礎(chǔ)期末考試真題
- 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2009-2010年度第二學(xué)期“開(kāi)放專(zhuān)科”實(shí)用管理基礎(chǔ)期末考試真題
- 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2010-2011年度第二學(xué)期“開(kāi)放專(zhuān)科”實(shí)用管理基礎(chǔ)期末考試真題
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A.每種管理模式都有其自身的環(huán)境適應(yīng)性與局限性
B.對(duì)管理模式的評(píng)價(jià)必須隨世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而變
C.日本的管理模式不適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要
D.美國(guó)的管理模式長(zhǎng)期以來(lái)都比日本的更優(yōu)秀
A.非線(xiàn)性規(guī)劃法
B.滾動(dòng)計(jì)劃法
C.網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃法
D.綜合平衡法
最新試題
根據(jù)德魯克和本尼斯的觀點(diǎn),組織目標(biāo)的主要方面不包括()
授權(quán)時(shí)必須向被授權(quán)人明確所授事項(xiàng)的任務(wù)目標(biāo)及權(quán)責(zé)范圍,這就是授權(quán)的明確責(zé)任原則。
編制計(jì)劃的方法包括時(shí)間序列法,技術(shù)評(píng)價(jià)法,線(xiàn)性規(guī)劃法,滾動(dòng)計(jì)劃法。
控制的基本過(guò)程包括三個(gè)步驟,其中的衡量工作績(jī)效也就是衡量某項(xiàng)工作或某個(gè)項(xiàng)目的最后結(jié)果。
控制過(guò)程分為三個(gè)環(huán)節(jié),依次為制定控制標(biāo)準(zhǔn),衡量工作績(jī)效和分析并糾正偏差。
管理是一種有意識(shí)、有組織的群體活動(dòng),是動(dòng)態(tài)的協(xié)調(diào)過(guò)程,目的是有效地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo),對(duì)象是組織各種資源和組織活動(dòng)。
激勵(lì)是指通過(guò)采取一定措施激發(fā)人的動(dòng)機(jī),進(jìn)而促使其采取行動(dòng)。
運(yùn)用所學(xué)的實(shí)用管理基礎(chǔ)的基本原理,根據(jù)你所經(jīng)歷或了解的事的,分析在當(dāng)前的鄉(xiāng)村振興工作中,領(lǐng)導(dǎo)者的哪些做法是有違管理原理的?
目標(biāo)管理實(shí)施過(guò)程中的目標(biāo)分解要鼓勵(lì)職工積極參與,盡可能把目標(biāo)分解工作由“要我做”變?yōu)椤拔乙觥薄?/p>
創(chuàng)新性不足的主要原因有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)不足,懼怕權(quán)威,思想上的因循守舊,組織文化不支持創(chuàng)新。