從外延上看，兩個或幾個數(shù)學概念的外延互相排斥的是（）

“分子小于分母的分數(shù)叫做真分數(shù)”，這種概念的表示法是（）

集中思維有利于思維的（）

與教學規(guī)律相比，教學原則具有（）

概念的同化一般適用于（）

教育評價的可行性原則強調(diào)評價應(yīng)具有（）

體現(xiàn)在不同內(nèi)容領(lǐng)域的核心概念是（）

數(shù)學的發(fā)生和發(fā)展大致可分為（）

在一般情況下，小學生識別圖形的水平比正確敘述圖形特征的水平（）。

綜合課型一般適用于小學（）