素質教育全面提升學生的素質，包括（）。

教育對個體的發(fā)展只有正向功能。（）

教育理念從本質上來講與教育現(xiàn)實相同。（）

我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做（）

對課程組織持社會問題取向的學者有（）。

教育學作為研究人的科學，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。（）

下列哪些學者傾向于認為“課堂即學習結果或目標”？（）

直觀教學能使學生對學習的知識形成清晰表象，因此，教學中直觀教學手段用得越多越好。（）

課程標準的建議部分，其內容應該包括（）。

十九世紀的英國哲學家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經驗的不斷改造”。（）