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教案應(yīng)有統(tǒng)一的格式,教師的個人風(fēng)格和個性的體現(xiàn)不應(yīng)該在教案的格式上,而是在具體的活動的設(shè)計中。
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在確定教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)重點(diǎn)考慮“教法”,因為好的教法才能取得理想的教學(xué)效果。
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微觀備課一般指按若干個單元組成一個模塊或和按學(xué)段(按學(xué)期)所作的教學(xué)設(shè)計。
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