王老師在講《地震中的父與子》一課時(shí)，從學(xué)生感悟自己和父親的情義開始，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，并以小組合作交流，著重探究人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)在表達(dá)上的作用，學(xué)生明白這對(duì)父子為什么了不起，加深體會(huì)父愛的偉大。王老師的課堂教學(xué)策略主要解決了學(xué)生“愛學(xué)”、“會(huì)學(xué)”、“善學(xué)”三方面問題，下列哪個(gè)說法不屬于課堂教學(xué)策略的三個(gè)體系？（）