（）是青少年最主要的人際關(guān)系。

提高學習動機的最適宜方式，是將重點放在學生的（）方面，而非動機本身。

同學們在認知職業(yè)當中的心理偏差有哪些？（）

在心理健康教育與心理輔導工作中，其工作對象是以（）為主。

大學生人際交往類型按照密切程度可分為（）。

正確識別大學生的心理危機的信號，不包括（）。

獲取性知識的正確途徑是（）。

學校心理健康教育課程設(shè)計的環(huán)節(jié)依次為：明確課程目標、確定課程內(nèi)容、（）。

心理危機可分為可以預(yù)料的發(fā)展性和突發(fā)的（）兩類。

大學生處于青春期，由于性生理發(fā)育成熟，他們比較關(guān)注和敏感于（）。