一般人在受挫后，可能會出現(xiàn)哪些情緒變化與行為反應(yīng)？（）

高年級大學(xué)生交往動機往往比較復(fù)雜，越來越注重自身社會利益相關(guān)的務(wù)實性，這體現(xiàn)了交往的（）。

校風(fēng)的形成過程是一個長期的過程。首先，要運用（）；其次，要運用認同機制；再次，要運用模仿機制；最后，要運用強化機制。

關(guān)于構(gòu)建自己的社會支持系統(tǒng)，下列說法不正確的是（）。

在學(xué)校心理健康教育中貫徹主體性原則，要從（）入手。

學(xué)校心理健康教育中貫徹發(fā)展性原則，要注意“三早”。所謂“三早”，是指：一是早早進行；二是早做準(zhǔn)備；三是（）。

（），是發(fā)揮學(xué)生主體性的開始。

獲取性知識的正確途徑是（）。

學(xué)習(xí)疲勞的產(chǎn)生是一個由淺入深的積累過程，學(xué)習(xí)疲勞的程度也是（）逐漸發(fā)展變化的。

學(xué)校心理健康教育課程設(shè)計的環(huán)節(jié)依次為：明確課程目標(biāo)、確定課程內(nèi)容、（）。