同學們在認知職業(yè)當中的心理偏差有哪些？（）

學習疲勞的產(chǎn)生是一個由淺入深的積累過程，學習疲勞的程度也是（）逐漸發(fā)展變化的。

大學生自我意識在統(tǒng)合的過程中易于出現(xiàn)（）兩種情況。

（），是發(fā)揮學生主體性的開始。

以下內(nèi)容不屬于生理自我的內(nèi)容是（）。

心理危機可分為可以預料的發(fā)展性和突發(fā)的（）兩類。

情緒對我們的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？（）

對心理健康的理解，可以有三個不同層次。最低層次：克服心理疾病；中間層次：超越“第三狀態(tài)”；理想層次：（）。

（）是人格的核心，是人格健全的心理基礎。

提高學習動機的最適宜方式，是將重點放在學生的（）方面，而非動機本身。