A.預(yù)防為主
B.系統(tǒng)觀點(diǎn)
C.感受成功
D.疏導(dǎo)教育
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A.校風(fēng)，學(xué)風(fēng)
B.校風(fēng)，班會(huì)
C.校風(fēng)，教風(fēng)
D.教風(fēng)，學(xué)風(fēng)
A.組織結(jié)構(gòu)
B.學(xué)校生數(shù)
C.座位編排
D.環(huán)境設(shè)施
A.人際環(huán)
B.信息環(huán)境
C.組織環(huán)
D.心理環(huán)境
A.活動(dòng)模式
B.課外活動(dòng)
C.社區(qū)活動(dòng)
D.家長(zhǎng)學(xué)校
A.教育
B.娛樂
C.感知
D.活動(dòng)
最新試題
在學(xué)校心理健康教育中貫徹主體性原則，要從（）入手。
無論我們是否處于危機(jī)中，我們首先應(yīng)該掌握“三助”的方法，即自助、（）和助人。
（）是人格的核心，是人格健全的心理基礎(chǔ)。
以下內(nèi)容不屬于生理自我的內(nèi)容是（）。
學(xué)習(xí)疲勞的產(chǎn)生是一個(gè)由淺入深的積累過程，學(xué)習(xí)疲勞的程度也是（）逐漸發(fā)展變化的。
（）是青少年最主要的人際關(guān)系。
既具有避孕又具有預(yù)防性疾病的用品是（）。
校風(fēng)的形成過程是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。首先，要運(yùn)用（）；其次，要運(yùn)用認(rèn)同機(jī)制；再次，要運(yùn)用模仿機(jī)制；最后，要運(yùn)用強(qiáng)化機(jī)制。
大學(xué)新生要完成從“包辦式”生活向（）生活的轉(zhuǎn)變。
提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最適宜方式，是將重點(diǎn)放在學(xué)生的（）方面，而非動(dòng)機(jī)本身。