心理危機(jī)可分為可以預(yù)料的發(fā)展性和突發(fā)的（）兩類。

學(xué)校心理健康教育中貫徹發(fā)展性原則，要注意“三早”。所謂“三早”，是指：一是早早進(jìn)行；二是早做準(zhǔn)備；三是（）。

對(duì)心理健康的理解，可以有三個(gè)不同層次。最低層次：克服心理疾??；中間層次：超越“第三狀態(tài)”；理想層次：（）。

畢業(yè)生常見(jiàn)的心理咨詢問(wèn)題是（）。

在心理健康教育與心理輔導(dǎo)工作中，其工作對(duì)象是以（）為主。

獲取性知識(shí)的正確途徑是（）。

大學(xué)生處于青春期，由于性生理發(fā)育成熟，他們比較關(guān)注和敏感于（）。

遇事無(wú)動(dòng)于衷，或者把某一對(duì)象的攻擊性情緒，以完全相反的面目出現(xiàn)，這種情緒變化和行為反應(yīng)是（）。

情緒體驗(yàn)的強(qiáng)弱程度主要與什么有關(guān)？（）

（）是青少年最主要的人際關(guān)系。