對心理健康的理解，可以有三個不同層次。最低層次：克服心理疾病；中間層次：超越“第三狀態(tài)”；理想層次：（）。

遇事無動于衷，或者把某一對象的攻擊性情緒，以完全相反的面目出現(xiàn)，這種情緒變化和行為反應是（）。

獲取性知識的正確途徑是（）。

大學生自我意識在統(tǒng)合的過程中易于出現(xiàn)（）兩種情況。

學習疲勞的產(chǎn)生是一個由淺入深的積累過程，學習疲勞的程度也是（）逐漸發(fā)展變化的。

高年級大學生交往動機往往比較復雜，越來越注重自身社會利益相關(guān)的務實性，這體現(xiàn)了交往的（）。

大學新生要完成從“包辦式”生活向（）生活的轉(zhuǎn)變。

過分關(guān)注自我，只考慮自己的需要，不顧及他人的想法，這屬于以下哪一種人格缺陷？（）

既具有避孕又具有預防性疾病的用品是（）。

（），是發(fā)揮學生主體性的開始。