【案例分析題】據(jù)教育部網(wǎng)站消息，6月21日，教育部在四川成都召開新時代全國高等學校本科教育工作會議。教育部黨組書記、部長陳寶生在會上強調(diào)，對高校生要合理“增負”，提升高校生的學業(yè)挑戰(zhàn)度，激發(fā)學生的學習動力和專業(yè)志趣，改變輕輕松松就能畢業(yè)的情況，真正把內(nèi)涵建設、質(zhì)量提升體現(xiàn)在每一個學生的學習成果上。 基礎(chǔ)教育“苦”、“嚴”，而高校教育“松”，嚴重影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在基礎(chǔ)教育階段，學生為實現(xiàn)升學目標，把所有的時間都花在學業(yè)上，而到了高校，卻變得迷茫，無所事事。中國高校嚴進寬出教育模式，也是基礎(chǔ)教育學生負擔重的根源之一，要減輕中小學生的負擔，必須提高高校學業(yè)要求，實行“嚴出”培養(yǎng)模式。教育部部長提出高校要合理增負，不是給高校生增加額外的學習負擔，而是回歸教育的本質(zhì)。日前教育部部長陳寶生在全國高等學校本科教育工作會議上強調(diào)對高校生要合理“增負”，提升高校生的學業(yè)挑戰(zhàn)度，激發(fā)學生的學習動力和專業(yè)志趣，改變輕輕松松就能畢業(yè)的情況。從“寬出”變“嚴出”，對于高?！皣莱觥蹦阍趺纯矗?/h4>