A.尊重學(xué)生當前的心理事實,又要以發(fā)展變化的觀點對待學(xué)生
B.檔案內(nèi)容要隨學(xué)生心理的發(fā)展而變化
C.對學(xué)生的問題切忌進行標簽式歸類
D.使用檔案材料時,不僅要研究已形成的心理品質(zhì),還要預(yù)測并促進學(xué)生好的特征的發(fā)展
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A.要全面系統(tǒng)地確定心理健康教育檔案的內(nèi)容
B.測評工具的選擇使用方面要前后一致
C.心理健康教育檔案的建立必須定期進行
D.每個教師按照自己的認識與需要分別給學(xué)生建立心理檔案
A.測評工具的選擇要科學(xué)
B.施測時必須遵循嚴格的操作程序
C.對建檔過程中所獲得結(jié)果或信息,要進行客觀的描述,科學(xué)的解釋
D.結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實表現(xiàn)進行分析歸納,進而提出合理的有針對性的建議
A.確定心理健康教育檔案內(nèi)容
B.選擇測評工具
C.結(jié)果分析與解釋
D.處理建檔中的各種矛盾
A.個體心理發(fā)展變化特點
B.心理測驗結(jié)果
C.學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo)記錄
D.學(xué)生學(xué)籍資料
A.學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心要明確自己的重要職責,建立自己的教育行政體系
B.指導(dǎo)中心要和校內(nèi)其他部門有效協(xié)調(diào)
C.充分發(fā)掘和利用校外資源
D.積極解決來訪者最緊迫的那些問題
最新試題
在學(xué)校心理健康教育中貫徹主體性原則,要從()入手。
學(xué)校心理健康教育的意志目標是幫助學(xué)生(),培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。
過分關(guān)注自我,只考慮自己的需要,不顧及他人的想法,這屬于以下哪一種人格缺陷?()
大學(xué)新生要完成從“包辦式”生活向()生活的轉(zhuǎn)變。
同學(xué)們在認知職業(yè)當中的心理偏差有哪些?()
學(xué)習(xí)疲勞的產(chǎn)生是一個由淺入深的積累過程,學(xué)習(xí)疲勞的程度也是()逐漸發(fā)展變化的。
提高學(xué)習(xí)動機的最適宜方式,是將重點放在學(xué)生的()方面,而非動機本身。
()是人格的核心,是人格健全的心理基礎(chǔ)。
以下哪些不良交談方式需要引以為戒?()
大學(xué)生人際交往類型按照密切程度可分為()。