A.科學(xué)技術(shù)發(fā)展
B.醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)發(fā)展
C.教育科學(xué)發(fā)展
D.教育目的
E.培養(yǎng)目標(biāo)
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A.動(dòng)機(jī)遺忘理論
B.同化理論
C.干擾理論
D.消退理論
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A.社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)
B.政治
C.文化
D.社會(huì)人口
E.醫(yī)療衛(wèi)生
A.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
B.主干學(xué)科
C.課程設(shè)置
D.學(xué)習(xí)年限
E.教學(xué)安排和學(xué)時(shí)分配
A.認(rèn)知心理學(xué)
B.行為主義心理學(xué)
C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
D.人文主義心理學(xué)
E.條件反射
A.課程結(jié)構(gòu)
B.課程內(nèi)容
C.課程形式
D.課程類型
E.課程范圍
最新試題
以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是()。
常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括()。
孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí),其中有一條寫道:幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義,該條內(nèi)容體現(xiàn)的是()。
實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的目的是()
CIPP模式是基于()發(fā)展后提出。
我國(guó)護(hù)理教育根據(jù)時(shí)間分為()
“提供信息素材,聯(lián)系社會(huì)生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的()。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹(shù)立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國(guó)當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專家是()。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)的是()。
以下我國(guó)首次招收護(hù)理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是()。