單項選擇題根據Skinner(斯金納)的觀點,行為塑造是通過正性強化、負性強化、懲罰及消退來完成的,其中:()
A.正性強化效果最佳
B.負性強化效果最佳
C.懲罰效果最佳
D.消退效果最佳
E.懲罰效果居中
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題俗語說“三日不練,手也生”是指桑代克學習規(guī)律中的:()
A.準備率
B.應用率
C.失用率
D.效果率
E.強化率
2.單項選擇題遺忘的規(guī)律是:()
A.先慢后快
B.先快后慢
C.逐漸減慢
D.逐漸加快
E.快慢一致
3.單項選擇題社會學習又稱觀察學習,這一理論的主要代表人物是:()
A.Thorndike(桑代克)
B.Watson(華生)
C.Bandura(班杜拉)
D.Rogers(羅杰斯)
E.Bruner(布魯納)
4.單項選擇題認知心理學派主要研究的是:()
A.人的思考過程,包括問題的解決
B.思維的過程,包括知識的獲得
C.人的記憶、領悟過程
D.人的學習、記憶過程
E.技能掌握
5.單項選擇題依據Thorndike(桑代克)的學習理論,如果某種刺激與反應之間的聯(lián)結在若干時間內不加以練習,聯(lián)結的力量就會減弱,此學習規(guī)律稱為:()
A.準備律
B.應用律
C.失用律
D.效果律
E.練習律
最新試題
對信息化教學設計過程的關注點,不包括()。
題型:單項選擇題
護理教育中思想品德教育的核心是()
題型:單項選擇題
護理專業(yè)本科生的業(yè)務培養(yǎng)要求是()
題型:多項選擇題
根據桑代克的學習理論,如果學生上課發(fā)言可以加分,但不發(fā)言就沒有,課上積極發(fā)言的學生會增多,此現象符合下列學習規(guī)律的是()。
題型:單項選擇題
CIPP模式是基于()發(fā)展后提出。
題型:單項選擇題
課程設置的四個階段相互依賴,相互發(fā)展,不包含()。
題型:單項選擇題
孫老師編制《急救護理學》課程教學大綱時,其中有一條寫道:幫助學生領悟“時間就是生命”的意義,該條內容體現的是()。
題型:單項選擇題
撰寫和出版的《課程與教學的基本原理》并樹立了課程研究領域的一個里程碑的美國當代最負盛名的課程理論家和評價專家是()。
題型:單項選擇題
素質教育更多追求教育的()。
題型:單項選擇題
實訓室教學的目的是()
題型:多項選擇題