A.注意為學(xué)員提供具有心理安全感的環(huán)境 B.除用語(yǔ)言外,還可用無(wú)聲的手勢(shì)表達(dá)某種含意 C.不理睬學(xué)生的非語(yǔ)言行為,以維持課堂紀(jì)律 D.對(duì)不愿意參與課堂活動(dòng)的學(xué)員,可以進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的眼神交流,以提示參與 E.講授過(guò)程注意觀察學(xué)生的面部表情
A.給學(xué)生在實(shí)習(xí)期間提供一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷 B.幫助學(xué)生對(duì)病人及其問(wèn)題進(jìn)行全面了解,對(duì)病人所獲得的護(hù)理進(jìn)行評(píng)判性分析 C.使學(xué)生明確病人的護(hù)理問(wèn)題及所應(yīng)采取的護(hù)理措施 D.幫助學(xué)生明確本次實(shí)習(xí)目標(biāo),給學(xué)生反思的機(jī)會(huì)及分享學(xué)習(xí)收獲 E.可隨時(shí)了解學(xué)生的問(wèn)題,并給予及時(shí)的解答
A.1~2名學(xué)生 B.3~4名學(xué)生 C.5~7名學(xué)生 D.7~10名學(xué)生 E.10~15名學(xué)生