A.對(duì)是非、善惡及榮辱的認(rèn)識(shí)、判斷和評(píng)價(jià)
B.對(duì)事物的愛憎、好惡的態(tài)度
C.為實(shí)現(xiàn)一定的道德目的、道德行為所做出的自覺的、堅(jiān)持不懈的努力
D.在道德規(guī)范的調(diào)節(jié)下，在行動(dòng)上對(duì)他人、對(duì)社會(huì)做出的反應(yīng)
E.心悅誠服地接受或改變某種道德觀點(diǎn)或信念
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A.能促進(jìn)人的全面發(fā)展
B.各個(gè)社會(huì)共有的教育現(xiàn)象
C.沒有階級(jí)性
D.教學(xué)生學(xué)會(huì)做人的活動(dòng)
E.學(xué)校德育是德育特征表現(xiàn)的最典型的一種形式
最新試題
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則（）
關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用，下列說法錯(cuò)誤的是（）。
課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴，相互發(fā)展，不包含（）。
“提供信息素材，聯(lián)系社會(huì)生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的（）。
我國護(hù)理教育根據(jù)時(shí)間分為（）
常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括（）。
屬于動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是（）
常用的臨床護(hù)理能力評(píng)估方法中，可促進(jìn)評(píng)估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問題的是（）。
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是（）。
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括（）