A.講授法
B.練習(xí)法
C.演示法
D.讀書指導(dǎo)法
E.陶冶法
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A.德育是智育的基礎(chǔ)
B.智育為德育指明方向
C.美的觀點，情趣屬于德育范疇
D.美的理解，創(chuàng)造與德育密切相關(guān)
E.智育可為其他提供物質(zhì)前提
A.力量素質(zhì)
B.適應(yīng)素質(zhì)
C.耐力素質(zhì)
D.靈敏素質(zhì)
E.觀摩素質(zhì)
A.床邊考核法
B.模擬考核法
C.觀摩法
D.問卷法
E.自陳法
A.判斷學(xué)生在該集體中的相對位置
B.了解學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)的差異
C.了解學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容掌握的熟練程度
D.根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)區(qū)分學(xué)生成績的優(yōu)劣
E.發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共同問題及原因所在
A.談話法
B.討論法
C.實驗法
D.練習(xí)法
E.實習(xí)作業(yè)法
最新試題
案例設(shè)計需要注意的點不包括（）。
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。
實訓(xùn)室教學(xué)的目的是（）
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評價專家是（）。
社會沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時代對素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。
孫老師編制《急救護理學(xué)》課程教學(xué)大綱時，其中有一條寫道：幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時間就是生命”的意義，該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。
護理教育中思想品德教育的核心是（）
課程設(shè)置的四個階段相互依賴，相互發(fā)展，不包含（）。
下列關(guān)于反思日記的特點，表述有誤的是（）。
常用的臨床護理能力評估方法中，可促進評估者全面收集信息并主動尋找問題的是（）。