A.了解教學(xué)效果
B.答疑解惑
C.補缺補漏
D.給學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生個別指導(dǎo)
E.加強師生交流
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A.醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程
B.普通基礎(chǔ)課程
C.自然科學(xué)基礎(chǔ)課程
D.護理專業(yè)課程
E.人文與社會科學(xué)課程
A.模仿
B.注意
C.動機
D.動作再現(xiàn)
E.保持
A.教學(xué)原則具有一定的主觀性
B.教學(xué)原則是教學(xué)實踐經(jīng)驗的概括與總結(jié)
C.教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律是一一對應(yīng)的關(guān)系
D.教學(xué)原則受到教學(xué)目標(biāo)的制約
E.教學(xué)原則是教學(xué)規(guī)律的反映
A.教學(xué)大綱
B.教育目標(biāo)
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)計劃
E.教科書
A.組合學(xué)習(xí)
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.接受學(xué)習(xí)
D.上位學(xué)習(xí)
E.下位學(xué)習(xí)
最新試題
編制護理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則（）
以下屬于建構(gòu)主義理論在護理教育中應(yīng)用的是（）。
孫老師編制《急救護理學(xué)》課程教學(xué)大綱時，其中有一條寫道：幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時間就是生命”的意義，該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。
比較教育研究工作具體步驟不包括（）。
組織臨床實習(xí)的主要環(huán)節(jié)有（）
社會沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時代對素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評價專家是（）。
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護理能力、觀察能力、管理能力、表達能力以及科研能力。
對信息化教學(xué)設(shè)計過程的關(guān)注點，不包括（）。