常用的臨床護(hù)理能力評(píng)估方法中，可促進(jìn)評(píng)估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問(wèn)題的是（）。

以下我國(guó)首次招收護(hù)理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是（）。

撰寫(xiě)和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹(shù)立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國(guó)當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專家是（）。

下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念，表述有誤的是（）。

素質(zhì)教育更多追求教育的（）。

制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有（）

組織臨床實(shí)習(xí)的主要環(huán)節(jié)有（）

課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴，相互發(fā)展，不包含（）。

根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒(méi)有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會(huì)增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。

人本主義發(fā)展的黃金時(shí)期是（）。