孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí)，其中有一條寫道：幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義，該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。

課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴，相互發(fā)展，不包含（）。

護(hù)理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是（）

我國護(hù)理教育根據(jù)時(shí)間分為（）

CIPP模式是基于（）發(fā)展后提出。

案例設(shè)計(jì)需要注意的點(diǎn)不包括（）。

對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過程的關(guān)注點(diǎn)，不包括（）。

編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則（）

撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專家是（）。

下列關(guān)于反思日記的特點(diǎn)，表述有誤的是（）。