單項選擇題在小組教學法中,教師的錯誤角色功能是()
A.引導者
B.權(quán)威者
C.資源提供者
D.訓練者
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1.單項選擇題編制教學大綱應注意:()
A.研究教學方法及學習方法
B.從心理學、美學、教育學的等角度考慮
C.分析本學科的目的、要求及內(nèi)容
D.必要時設(shè)計編寫配套參考
2.單項選擇題揭示護理教育管理的過程及其規(guī)律的科學是()
A.護理教育學
B.護理教育管理學
C.護理心理學
D.護理管理學
3.單項選擇題教育評價的集團實態(tài)是指:()
A.行政管理
B.學校所處的物理及社會環(huán)境
C.班級、年級集體、教師集體和學校狀況
D.實際的教學活動
4.單項選擇題下列哪項不屬于臨床護理教學的原則()
A.理論與實踐相結(jié)合的原則。
B.道德行為導向性原則。
C.教學形式直觀性原則。
D.教學結(jié)構(gòu)的綜合性原則。
5.單項選擇題勞頓認為科程設(shè)置過程中應考慮的是()
A.學校的社區(qū)情況
B.教師的建議和學校的具體情況
C.社會成員對社會發(fā)展的期望
D.學生的個人興趣和愿望
最新試題
“提供信息素材,聯(lián)系社會生活的能力”屬于教師信息化教學能力的()。
題型:單項選擇題
下列關(guān)于反思日記的特點,表述有誤的是()。
題型:單項選擇題
實訓室教學的目的是()
題型:多項選擇題
制定護理學課程目標的依據(jù)有()
題型:多項選擇題
課程設(shè)置的四個階段相互依賴,相互發(fā)展,不包含()。
題型:單項選擇題
下列具有動態(tài)性特點的評估是()。
題型:單項選擇題
比較教育研究工作具體步驟不包括()。
題型:單項選擇題
CIPP模式是基于()發(fā)展后提出。
題型:單項選擇題
常用的臨床護理能力評估方法中,可促進評估者全面收集信息并主動尋找問題的是()。
題型:單項選擇題
效標效度又稱統(tǒng)計效度,是效度的核心,若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
題型:判斷題