社會(huì)沒(méi)有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。

孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí)，其中有一條寫道：幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義，該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。

臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。

實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的目的是（）

編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則（）

制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有（）

“提供信息素材，聯(lián)系社會(huì)生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的（）。

護(hù)理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是（）

人本主義發(fā)展的黃金時(shí)期是（）。

組織臨床實(shí)習(xí)的主要環(huán)節(jié)有（）