A.考核法
B.自陳法
C.觀察法
D.問卷法
E.訪談法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.筆試
B.口試
C.操作考核
D.答辯
E.考查法
A.教學(xué)目標(biāo)
B.考核方式
C.試題類型
D.考試分?jǐn)?shù)
E.綜合能力
A.泰勒模式
B.CIPP模式
C.目標(biāo)游離模式
D.發(fā)展性目標(biāo)評價(jià)模式
E.全程評價(jià)模式
A.斯通
B.泰勒
C.斯塔弗爾比姆
D.斯克里文
E.赫爾巴特
A.同一群體多次使用，所測得的成績保持穩(wěn)定
B.題目應(yīng)當(dāng)反映所測查的主要內(nèi)容
C.保證題目的高難度和高區(qū)分度
D.題目難度適中，要有一定的鑒別力
E.不同評分者對同一試卷的評分保持相對一致
最新試題
以下我國首次招收護(hù)理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是（）。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評價(jià)專家是（）。
CIPP模式是基于（）發(fā)展后提出。
下列醫(yī)院物理環(huán)境的設(shè)置，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生影響的是（）。
以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是（）。
屬于動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是（）
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會(huì)增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢的是（）。
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度，是效度的核心，若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。