A.加強(qiáng)試題的綜合性,以測(cè)量較高層次的學(xué)習(xí)水平
B.要給學(xué)生提供展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)
C.突出重點(diǎn)內(nèi)容
D.要出活題
E.編制試題的同時(shí),要制定明確的評(píng)分準(zhǔn)則
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A.易于編制
B.知識(shí)覆蓋面大
C.能夠反映解題過程
D.評(píng)分易受主觀因素影響
E.有明確的標(biāo)準(zhǔn)答案
A.對(duì)限制的要求盡力明確
B.不需讓考生了解命題者的要求
C.填空題要留空得當(dāng)
D.答案具有唯一性
E.空格不宜再句首
A.泰勒模式
B.CIPP模式
C.目標(biāo)游離模式
D.行為目標(biāo)模式
E.發(fā)展性目標(biāo)模式
A.如果某題區(qū)別指數(shù)為正值,其數(shù)值越小,則該題的區(qū)別度越好
B.如果某題區(qū)別指數(shù)為正值,其數(shù)值越大,則該題的區(qū)別度越好
C.如果某題區(qū)別指數(shù)為負(fù)值,其數(shù)值越大,則該題的區(qū)別度越好
D.如果某題區(qū)別指數(shù)為負(fù)值,其數(shù)值越小,則該題的區(qū)別度越好
E.如果某題區(qū)別指數(shù)為負(fù)值,其數(shù)值越大,則該題的區(qū)別度越差
A.區(qū)分指數(shù)越小,試題區(qū)分度越好
B.區(qū)分度指數(shù)可以為負(fù)數(shù)
C.理想的難度會(huì)帶來理想的區(qū)分度
D.區(qū)分指數(shù)為0.20,則該題的區(qū)分度過小
E.難度相近的試題,其區(qū)分度也會(huì)相近
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下列醫(yī)院物理環(huán)境的設(shè)置,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的是()。
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度,是效度的核心,若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。