A.教育與生長的目的在于過程自身
B.生長是一個持續(xù)不斷的過程，沒有終極的目標
C.生長是機體與環(huán)境（內(nèi)在因素和外在因素）相互作用的結(jié)果，相互作用的兩個方面缺一不可
D.生長是面向?qū)矶皇亲匪葸^去
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A.《我的教育信條》
B.《兒童與課程》
C.《民主主義與教育》
D.《大教學(xué)論》
A.實施勞動教育
B.實施愛的教育
C.恩物
D.人的性格主要受先天遺傳和后天環(huán)境的影響
A.嬰兒期（0～3歲）
B.兒童期
C.少年期
D.青年期
A.遺傳
B.自然的教育
C.人的教育
D.事物的教育
A.學(xué)前教育的奠基性，決定了學(xué)前教育在社會發(fā)展中的重要價值
B.學(xué)前教育具有啟蒙性，對教育事業(yè)的發(fā)展有著重要意義
C.學(xué)前教育具有經(jīng)濟效益，對國民經(jīng)濟的增長有積極貢獻
D.學(xué)前教育具有公益性，能夠造福家庭、服務(wù)社會
最新試題
游戲中兒童關(guān)注的是活動的結(jié)果而不是活動的過程。
長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
從兒童的心理發(fā)展來看，兒童認識外界是兒童內(nèi)部主動活動的過程。
運用操作法時要注意是明確操作的目的，啟發(fā)兒童操作的積極性。
年齡較小的兒童在游戲時需要不同種類的游戲材料要多一些
我國學(xué)前教育法規(guī)主要由（）內(nèi)容組成。
幼兒的天性是自由，因此我們不應(yīng)約束幼兒，不應(yīng)有紀律的存在。
社區(qū)資源是極為重要的教育資源，教師及兒童家長應(yīng)當(dāng)注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。