目前我國教育督導(dǎo)人員的選拔辦法主要有兩種（）

日本教育督導(dǎo)人員一般采取考試或（）的方法。

教育督導(dǎo)評(píng)估指教育督導(dǎo)與教育評(píng)估兩個(gè)系統(tǒng)在特定條件下、在一定范圍內(nèi)的有機(jī)結(jié)合，是在教育督導(dǎo)要求指導(dǎo)下，能為教育督導(dǎo)工作服務(wù)，適合教育督導(dǎo)工作規(guī)律的價(jià)值評(píng)判活動(dòng)。

無目標(biāo)模式也被稱為目標(biāo)游離模式。

教育督導(dǎo)與教育行政有何區(qū)別？

我國學(xué)校組織機(jī)構(gòu)建設(shè)督導(dǎo)主要有三個(gè)方面的內(nèi)容（）

學(xué)校資源利用效率督導(dǎo)的主要是督導(dǎo)（）

教育督導(dǎo)的范圍包括（）

試論我國教育行政督導(dǎo)及其意義

（）政府重視僑居海外紳商的呼吁，開始了中央政府派員到華僑興學(xué)之所進(jìn)行視導(dǎo)的開端。