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家長(zhǎng)對(duì)子女的較高的期望,本身就帶有一種“隱蔽的強(qiáng)化作用”,它通過(guò)子女的知覺(jué)和投射兩種心理機(jī)制,使他們或在自覺(jué)意識(shí)的水平上,或在自發(fā)無(wú)意識(shí)的水平上受到良好的激勵(lì)。
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判斷題
人們把學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度能影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,稱之為“皮格馬利翁效應(yīng)”
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編寫(xiě)家長(zhǎng)學(xué)校教材,要注意聯(lián)系當(dāng)?shù)氐恼?、?jīng)濟(jì)、文化和家庭教育實(shí)際,選用當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)熟悉的資料。
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