大衛(wèi)·庫伯體驗式學習模型是（）

戰(zhàn)略性培訓更加強調(diào)與組織的使命、核心價值觀、戰(zhàn)略目標等協(xié)調(diào)一致。培訓與開發(fā)的戰(zhàn)略性主要體現(xiàn)在培訓與開發(fā)流程的培訓需求分析，尤其體現(xiàn)在培訓需求分析中的工作分析。

強調(diào)個人在職業(yè)生涯發(fā)展中的主觀能動性，組織通過幫助個人評估其技術、能力、了解自身的興趣、價值觀、機會等因素，從而選擇合適的職業(yè)生涯發(fā)展目標，建立起一個比較現(xiàn)實的職業(yè)規(guī)劃方案，并努力去實現(xiàn)它。這描述的是以下哪個概念？（）

組織層面分析中主要通過（）分析來決定組織中哪里需要培訓。

成本領先戰(zhàn)略下的人力資源管理戰(zhàn)略的重點包括（）

影響一家企業(yè)對培訓與開發(fā)態(tài)度的因素有（）

期望理論對培訓的啟示說法正確的是（）

巴甫洛夫的狗的實驗中，條件刺激是（）

工作分析中，采用勝任特征模型比采用任職資格的優(yōu)勢在于（）

體驗式培訓的核心理論是干中學。