體驗式培訓(xùn)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的對比說法正確的是（）

關(guān)于培訓(xùn)與開發(fā)的區(qū)別說法正確的是（）

戰(zhàn)略性培訓(xùn)更加強(qiáng)調(diào)與組織的使命、核心價值觀、戰(zhàn)略目標(biāo)等協(xié)調(diào)一致。培訓(xùn)與開發(fā)的戰(zhàn)略性主要體現(xiàn)在培訓(xùn)與開發(fā)流程的培訓(xùn)需求分析，尤其體現(xiàn)在培訓(xùn)需求分析中的工作分析。

在培訓(xùn)成本計算中，奎因（Quinn）1996年提出的資源需要模型（resource requirement model）包括（）

培訓(xùn)有效性評估的目的和意義包括（）

體驗式培訓(xùn)的核心理論是干中學(xué)。

培訓(xùn)開發(fā)流程包括（）

成人學(xué)習(xí)理論對員工培訓(xùn)與開發(fā)中的啟示，下面說法正確的是（）

在組織理論的指導(dǎo)下，著重改善和更新人的行為、人際關(guān)系、組織文化、組織結(jié)構(gòu)和組織管理方式，從而達(dá)到提高企業(yè)組織的生命力和效能的目的是（）

組織層面分析中主要通過（）分析來決定組織中哪里需要培訓(xùn)。