按照學(xué)習(xí)的階段來(lái)劃分，教育包括（）等。

（）在一定程度上提高貧困地區(qū)教學(xué)質(zhì)量，但也對(duì)貧困地區(qū)尤其偏遠(yuǎn)地區(qū)貧困村學(xué)生上學(xué)帶來(lái)極大不便。

屬于普惠金融發(fā)展要素的包括（）。

研究者們發(fā)現(xiàn)：貧困從表面上看是經(jīng)濟(jì)性的、物質(zhì)性的；而實(shí)際上是深層的社會(huì)文化在起著作用。

根據(jù)新常態(tài)下專業(yè)技術(shù)人員精準(zhǔn)扶貧新思維新途徑，國(guó)家應(yīng)盡快提出山區(qū)發(fā)展的國(guó)家戰(zhàn)略，放在與“一帶一路”戰(zhàn)略.西部大開發(fā)戰(zhàn)略等同等重要的地位。只有這樣，山區(qū)才能實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，才有可能與全國(guó)一起現(xiàn)實(shí)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)。

基層在民主評(píng)議中使用的是綜合標(biāo)準(zhǔn)。除了收入外，還會(huì)考慮（）

中央提出通過(guò)“五個(gè)一批”的扶貧方式解決7017萬(wàn)貧困人口的貧困問題，即（）

特色農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)扶貧效益的關(guān)鍵主要是實(shí)現(xiàn)以勞動(dòng)為中心的（）管理。

廣西馬山縣扶貧對(duì)象造假事件原因主要是（）

“中國(guó)農(nóng)村扶貧開發(fā)綱要（2011-2020）”確定的主要任務(wù)包括（）