（）是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學(xué)”。

（）是指圍繞一定的主題活動(dòng)而集體討論。

發(fā)展性教師評(píng)價(jià)會(huì)或多或少地削弱教師應(yīng)有的危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

課程是（）在自我定位的基礎(chǔ)上的自主選擇。

復(fù)式教學(xué)的具體形式有（）。

教學(xué)優(yōu)化需要考慮的問(wèn)題有（）。

（）是價(jià)值判斷問(wèn)題，是當(dāng)前教育研究領(lǐng)域重要課題。

（）是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃、科技進(jìn)步的主陣地。

音樂(lè)教材編寫應(yīng)遵循原則有（）。

（）等都是當(dāng)代中國(guó)倡導(dǎo)有效教學(xué)的典范。