（）是價值判斷問題，是當前教育研究領域重要課題。

（）是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學”。

通過宣傳科學及先進的價值觀、人生觀影響師生的思想覺悟的方法是學校管理的經(jīng)濟方法。

接受式學習的優(yōu)點在于（）。

（）是指圍繞一定的主題活動而集體討論。

課程是（）在自我定位的基礎上的自主選擇。

班級授課制以50分鐘的課為單位課間休息，有勞有逸，符合學生身心發(fā)展規(guī)律和認識

培養(yǎng)學生，體育、美育、德育等可以獨立發(fā)展，互不相干。

發(fā)展性教師評價會或多或少地削弱教師應有的危機意識、競爭意識和責任意識。

作為班主任要系統(tǒng)地教會學生學習處理自己和自己、自己和他人、自己和集體國家之間的關(guān)系。